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林新發 教授 職稱：名譽教授 學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士 專長：教育概論、學校行政、大陸教育研究、教育行政、教育行政與政策研究、 教育領導與溝通、技職教育、初等教育、學校組織行為 授課科目：大陸教育問題專題研究、學校經營獨立研究、 學校經營與發展專題研究、教育行政原理 E-mail：hsinfa@tea.ntue.edu.tw 研究室：至善樓G603 分機：55033 |
【截至2025年12月發表期刊論文、撰寫專書、研討會論文、專案研究等計有277(篇、冊、件)】
A.期刊論文
1.黃裕元、林新發 (2025)。人本AI下臺灣高等教育轉型的機會、挑戰與因應策略。臺灣教育評論月刊，
14 (1)，117-125。
1-1李婉慈、林新發 (2025)。校長正向領導的核心要素與實施-推動人本AI在中小學經營運用之策略。
教育行政與評鑑學刊， 38， 33-58。
2.李婉慈、林新發 (2025)。AI為輔、以人為本:中小學人機協作的機遇、風險與治理策略。臺灣教育
評論月刊，14 (10)，96-104。
3.林明誼、林新發 (2024)。AI時代跨領域人機協作之運用策略及有關倫理議題。臺灣教育評論月刊，
13 (10)，19-26。
3-1. 林新發、楊旻睿 ( 2023 ) 。高教公共化的意涵與實施策略。臺灣教育評論月刊，12 (1)，1-8。
4. 利一奇、林新發 (2022)。校長素養領導在中小學經營之運用。台灣教育雙月刊，737，65-74。
5.. 林新發、林寬豪( 2021 )。前瞻高教的變革與治理---大專生應具備之關鍵素養。臺灣教育評論月刊，
10 (1)，44-58。
6. 蘇奕娟、林新發（2020）。國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習成效關係之研究。教育
行政與評鑑學刊，28，31-68。
7. 朱玉葉、林新發、周燦德 (2020)。國立科教類博物館經營策略指標建構之研究。科技博物，24(4)
，5-46。
8. 孫曉波、林新發（2020）。校長素養領導的意涵與實踐策略。台灣教育雙月刊，723，53-68。
9. 朱桂芳、林新發（2020）。偏鄉小型學校轉型與發展之策略。台灣教育雙月刊，723，1-12。
10. 劉海、林新發（2019）。中國大陸幼教產業與教育的關係。臺灣教育評論月刊，8(1)，103-110。
11. 張翊辰、林新發（2019）。少子女化衝擊下-國立大學校院轉型與因應策略。臺灣教育評論月刊，8(4)，
12-17。
12. 林新發（2018）。提高教師專業素養促進教育實驗創新。臺灣教育評論月刊，7(1)，128-134。
13. 林新發 (2018)。教師專業素養的意涵與實踐策略。台灣教育雙月刊，711，29-47。
14. 林新發、張凌凌 (2018)。教師專業素養指引之研訂。台灣教育雙月刊，711，67-77。
15. 林新發、陳紘 (2018)。中小學教師專業素養指標之初構。台灣教育雙月刊，711，49-55。
16. 林新發、蔡明學、黃秋鑾、鄧珮秀、顏如芳（2017）。臺灣十二年國教後期中等學校入學制度變革實
施成效與改進建議。教育政策與管理，2，33-80。
17. 林新發（2017）。大學院校整併的成果問題與因應策略。 臺灣教育評論月刊，6(1)，17-24。
18. 林新發、王秀玲、黃秋鑾、仲秀蓮、顏如芳、鄧珮秀、林佳芬（2012）。國民小學校長知識領導、學
習社群對學校創新經營效能影響之研究－以臺灣北部地區四縣市為例。教育行政研究，2（1），
69-103。
19. 林新發、黃秋鑾（2014）。推動校長教學領導以提升教師專業學習社群互動之策略。臺灣教育評論月
刊，3(1)，43-62。
20. 林新發、鄧珮秀（2013）。十二年國民基本教育關鍵議題與解決策略。教育資料與研究， 109，25-51。
21. 李明芳、林新發（2013）。將危機變契機:少子女化對學校經營的衝擊與因應策略。師友月刊， 552，
15-19。
22. 黃懿嬌、林新發（2013）。學校教師會的角色功能與教育品質的提升。臺灣教育評論月刊，2(6)，103-108。
23. 林新發（2013）。傳承與創新:建構專業化師資培育體系之策略。湛江師範學院學報，34 (2)，21-28。
24. 林新發、黃秋鑾（2013）。國民中小學校長專業標準內涵及人才培育策略。教育人力與專業發展，
30(2)，5-18。
25. 林新發（2012）。十二年國民基本教育的政策緣起與內容。國民教育月刊，52(5)，1-6。
26. 林新發（2012）。心理資本與正向組織行為。國民教育月刊，52(4)，1-7。
27. 林新發、龔素丹（2012）。臺灣地區國民小學教師專業權能對學校教育品質影響之研究。國民教育月
刊，5（4），67-82。
28. 林新發（2012）。正向組織行為的意涵。國民教育月刊，52(3)，1-6。
29. 林新發（2011）。再論學校校長正向領導模式之建構。國民教育月刊，52(2)，1-12。
30. 林新發（2011）。華人地區學校校長正向領導模式初探。國民教育月刊，52(1)，1-6。
31. 林新發（2011）。師資培育政策之省思。國民教育月刊，51(6)，1-5。
32. 林新發（2011）。臺灣國民教育現況與未來展望。國民教育月刊，51(5)，1-9。
33. 林新發（2011）。論述組織類型與領導型式。國民教育月刊，51(4)，1-11。
34. 林新發（2011）。論述正向領導表現的例子。國民教育月刊，51(3)，1-7。
35. 林新發（2010）。校長教學領導的意涵與行動實踐步驟。國民教育月刊，51(2)，1-6。
36. 林新發（2010）。正向領導的理論基礎。國民教育月刊，51(1)，1-6。
37. 林新發（2010年6月23日）。建構專業及永續的小學師資培育政策。國語日報，第13版。
38. 林新發（2010）。校長正向領導的策略與技巧。國民教育月刊，50(6)，1-7。
39. 林新發（2010）。學校評鑑與大學評鑑。國民教育月刊，50(5)，1-10。
40. 林新發（2010）。臺灣國民教育的演變。國民教育月刊，50(4)，1-6。
41. 林新發（2010）。正向領導的意涵與實施策略。國民教育月刊，50(3)，1-5。
42. 林新發（2009）。正向氛圍促進學校邁向卓越。國民教育月刊，50(2)，1-6。
43. 林新發（2009）。師資培育理念制度的傳承與創新。師資培育專業通訊，16，21。
44. 林新發（2009）。國民中小學九年一貫課程改革的問題與對策。國民教育月刊，50(1)，1-6。
45. 林新發（2009）。校長知識領導的意涵、特性與實施策略。國民教育月刊，49(6)，1-8。
46. 林新發、鄧珮秀（2009）。臺灣義務教育經費編列的現況、問題與對策。國民教育月刊，49(6)，23-28。
47. 林新發（2009）。「遇花園」～給畢業生的祝福。國民教育月刊，49(5)，1-8。
48. 林新發（2009）。學校轉型與校長轉型領導。國民教育月刊，49(4)，1-8。
49. 林新發（2009）。學校創新經營的理論基礎與實務運作。國民教育月刊，49(3)，1-8。
50. 林新發、鄧珮秀（2008）。國民中小學創新經營理念與實施策略。導航-基隆國教新象專刊，3，4-10。
51. 林新發（2008）。專業及永續的小學師資培育政策。國民教育月刊，49(2)，1-3。
52. 林新發（2008）。變革、品格與競爭力。國民教育月刊，49(1)，1-5。
53. 林新發（2008）。百年名校 傳承創新：國北教大願景目標與策略。國民教育月刊，48(6)，1-6。
54. 王秀玲、林新發、康瀚文、梁玟燁、蔡麗華（2008）。國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新
行為影響之研究。初等教育學刊，29，23-56。
55. 林新發、王秀玲、鄧珮秀(2007)。我國中小學師資培育現況、政策與展望。教育研究與發展期刊，3（1），57-79。
56. 林新發、鄧珮秀(2007)。中國大陸義務教育教科書編審政策對我國之啟示。國民教育月刊，47（6），18-26。
57. 林新發、蔡婉君（2007）。從課程標準到課程綱要─學習節數與基本能力之變化：以小學國語文為例。載於國民教育月刊，47（3），63-71。
58. 仲秀蓮、林新發(2005)。臺北縣市國民小學校長正向思考、領導型式與學校效能關係之研究。載於彰化師大教育學報第6、7輯， 129-154。
59. 林新發、王秀玲（2005）。中國大陸小學教育改革政策：問題與評析。國立臺北師範學院學報，18（1）， 1-28。
60. 林新發、林上渝（2004）。高中校長辦學績效評鑑指標。載於教育資料集刊，第29輯，臺北市:國立教育資料館。
61. 林新發、邱國隆、王秀玲（2004）。學習型组織在國民中小學之應用。載於國民教育月刊，44（3），62-79。
62. 王秀玲、林新發（2004）。臺灣小學教育改革政策:現況、內涵與評析。載於「賈馥茗先生八秩嵩壽紀念文集」-教育政策與教育革新專辑(頁83-117)。臺北市:心理。
63. 陳俊生、林新發（2003）。學校本位管理及其實施成效評析。載於國立臺北師範學院學報， 16（1）， 379-412。
64. 林新發、王秀玲（2003）。海峽兩岸義務教育政策演變和形成背景之分析。載於國民教育月刊， 43（4）， 11-19。
65. 林新發、邱國隆、王秀玲（2003）。新世紀學習型組織在學校之應用與展望。國家教育行政學院學報， 4， 38-49。
66. 林新發、王秀玲（2003）。國民中小學教師之行政專業知能成長內涵和策略。載於國立教育資料館教育資料集刊第28輯-教師專業發展專輯(頁189-212)。臺北市：國立教育資料館。
67. 林新發（2002）。臺灣地區小學教育改革動向：理念與實踐。亞洲研究， 42， 156-211。
68. 林新發（2001）。跨世紀臺灣小學教育改革動向：背景、理念與評析。國立臺北師範學院學報， 14， 75-108。
69. 劉遠楨、林新發、方志倫（2001）。教務資訊網路化之規劃設計－以國立臺北師範學院教務資訊系統建置為例。國立臺北師範學院學報， 14， 287-312。
70.林新發、曾憲政、洪福財（1999）。籌設教育研究院--現有相關單位之整併規劃。國立臺北師範學院學報， 12， 171-196。
71. 林新發（1999）。透視學習型組織。中等教育，50（1）， 49-53。
72. 林新發(1998)。掌握圖書館發展的方向。載於國立臺北師範學院圖書館館訊， 5、6， 93-100。
73. 林新發（1998）。大陸高等技職教育行政與經費政策之探討。臺北師院學報， 11， 51-84。
74. 林新發（1998）。學習型組織與學習型學校。載於國民教育月刊， 39（2）， 11-18。
75. 林新發、李宜玫(1997)。校園倫理的動力與變數。載於國教之友， 48（4）， 21-24。
76. 林新發(1996)。兩岸中小學教師在職進修制度之比較。載於臺北師院學報， 9， 85-110．
77. 林新發(1996)。選擇與控制：學校教育改革的理念與統合。載於教育資料與研究， 9， 22-27。
78. 林新發(1994)。大陸藝術教育行政組織與管理之探討。載於臺北師院學報， 7， 33-74．
79. 林新發(1993)。學校組織氣氛意義、層面與類型之探討。載於臺北師院學報， 6， 1-42．
80. 林新發(1993)。大臺北都會區教育行政體系調整之規劃─五種教育行政組織調整模式之探討。載於教育研究雙月刊， 33， 10-18。
81. 林新發(1992)。大陸教育行政體制研究。載於中華民國比較教育學會，比較教育通訊， 29， 45-78。
82. 林新發（1991）。學校校長領導行為、組織氣氛與組織績效的關係--實證研究結果的分析與討論。載於臺北師院學報， 4， 359-408。
83. 林新發（1984）。兩種教學評量方式之比較--常模參照評量與標準參照評量之剖析。測驗與輔導雙月刊， 67， 1200-1204。
84 林新發（1983）。標準參照測驗在學科教學評量上的應用。今日教育， 45， 2-11。
85. 林新發（1982）。常模參照測驗與標準參照測驗之比較。今日教育， 43， 2-10。
86. 林新發（1981）。中英中小學教師在職進修課程之比較。今日教育， 40， 28-37。
87. 林新發（1979）。論行政管理Z理論在教育行政上的應用。今日教育， 36， 69-81。
88. 林新發（1978）。校長如何激勵教師士氣--從領導的新觀念談起。今日教育， 35， 75-84。
89. 林新發（1978）。教育科學之父--赫爾巴特。臺灣教育， 334， 53-59。
B.研討會論文
黃雪、林新發 (2025)。中國大陸地區幼兒園教師在職進修優化策略之探究–基於人本AI對教師專業發展的衝擊和影響。發表於南台科技大學2025 AI應用與教師專業永續發展學術研討會。
林新發、謝秋如 (2023)。中央教育行政機關決策機制之檢討與改進。發表於國立臺灣師範大學教育學院3 樓舉辦之2023教育決策機制創新變革學術研討會。台灣教育研究院社主辦，國立高雄科技大學、國立臺灣師範大學教育學院及教育系、國立臺北教育大學教育學院、國立臺灣師範大學技術及職業教育研究中心、國立臺灣師範大學工業教育學系協辦。
林新發、利一奇(2023》。校長素養領導意涵、理論基礎演進與評析。華東師範大學主辦之2023第14屆兩岸四地教育史論壇(2023年9月21-23日)在上海舉行。
林新發（2017，11月）。專業素養導向教師教育的理念與實踐策略。發表於第七屆海峽兩岸教師教育高端論壇-教師教育新境界：規劃與發展。嶺南師範學院、臺灣師範教育學會、臺灣教育大學系統主辦。
林新發（2017，3月）。臺灣之大學校院整併轉型的成果、問題與治理策略。發表於兩岸四地人口與高等教育研討會，澳門城市大學主辦。
林新發、趙詠鋒（2016，11月）。校長領導行為、教師工作價值觀與領導效能關係之研究-以台灣、大陸、美國華人小學為例。發表於2016 兩岸教育行政論壇學術研討會暨研究生論文發表會。國立嘉義大學師範學院教育行政與政策發展研究所主辦。
林新發、蔡明學、黃秋鑾、鄧珮秀、 顏如芳（2016，7月）。臺灣十二年國教後期中等學校入學制度變革實施成效與改進建議。發表於兩岸教育政策改革高峰論壇，瀋陽師範大學主辦。
林新發（2015， 5月）。高等技職校院轉型與創新經營發展之策略。第十屆海峽兩岸(粵台)高等教育論壇:深化產學合作.推動高校創新發展學術研討會，中國東莞理工學院。本人為第一作者、通訊作者。
林新發（2014，12月）。臺灣地區中等學校教師對十二年國民基本教育入學制度的支持意向和改進意見。後教改的教育革新與發展，國立政治大學。科技部：103-2410-H-152-010-SSS。本人為第一作者、通訊作者。
林新發、黃秋鑾、蔡麗華、鍾雲英、仲秀蓮（2014，10月）。國民小學校長正向領導指標之建構。縣市教育力與教育發展，國立臺灣師範大學。本人為第一作者、通訊作者。
林新發（2014，9月）。臺灣十二年國教入學制度及教師教育之實施與改進。海峽兩岸教育創新與教師發展論壇，中國大陸北京。科技部：103-2410-H-152-010-SSS。本人為第一作者、通訊作者。
林新發（2014）。臺灣家庭教育政策內涵及建構學校教育與家庭教育連結支持網絡之策略。載於山東濟南舉辦之魯臺「家庭教育與優秀家風傳承」學術研討會論文匯編，山東省社會科學界聯合會、臺灣新人類文明文教基金會。
林新發、黃秋鑾（2013）。校長教學領導與教師專業學習社群互動的關聯-文獻探討與實證資料分析。2013兩岸三地校長學學術研討會手冊-校長教學領導，國立台北教育大學。
林新發、鄧珮秀、黃秋鑾（2013）。因應十二年國教 :推動適性教育的理念與策略。永續發展的教育行政與評鑑學術研討會，臺北市立教育大學。
林新發（2012）。臺灣地區國民中小學教師教育:現況問題與對策。第三屆海峽兩岸教師教育高端論壇，廣東湛江市。
林新發、鄧珮秀（2012）。我國中小學師資培育政策的回顧與展望。發表於國立臺中教育大學2011年11月30日-12月1日所舉辦之2011師資培育的黃金十年教育學術研討會。載於中華民國師範教育學會主編，師資培育黃金十年（頁1-30）。台北市：五南。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、鍾雲英、黃秋鑾、林佳芬、顏如芳（2011）。兩岸三地小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究(Ⅱ)－臺北市、上海市、香港地區之比較分析。發表於大陸華中師範大學2011年8月17日-8月22日所舉辦之中外教育交流國際學術研討會。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、黃秋鑾、林佳芬、鍾雲英、顏如芳、梁玟燁（2011）。華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究—以臺北市、上海市和香港地區為例。發表於中國四川省成都市2011年5月6日-5月8日所舉辦之第七屆兩岸經貿文化論壇。
林新發、王秀玲、康瀚文、陳怡璇（2011）。臺灣地區國民中學校長教學領導現況之調查研究。發表於國立臺灣師範大學教育系主辦之「百年教育的回顧－傳承與創新」學術研討會。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、黃秋鑾、林佳芬、鍾雲英、顏如芳、梁玟燁（2010）。華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究—以臺北市、上海市和香港地區為例。發表於香港教育學院所舉辦之2010年東亞教師教育國際學術研討會。
林新發、向美德、吳金盛、那昇華、林信言、陳秀宜、陳智蕾、詹秀雯、簡彤紜、顏如芳（2010）。臺灣地區縣市合併後五都教育行政組織再造與因應策略。載於國家教育研究院籌備處、中華民國教育行政學會、臺灣教育政策與評鑑學會、臺中縣教育會、臺中市教育會、臺北市立教育大學、中台科技大學主辦之「2010教育行政創新與組織再造學術研討會」論文集，頁99-118。
林新發（2010）。華人地區校長正向領導、學習文化與學校創新經營效能關係之研究，載於國立臺北教育大學主辦之「2010兩岸三地校長學學術研討會」—校長的學習與學校改進論文集，頁D2-D27。
林新發、鄧珮秀（2010）。全球化背景下的國民中小學課程與教學改革－以臺灣地區為例。載於國立臺北教育大學舉辦之「2010全球教育與課程創新國際研討會」研討會會議手冊。頁169-171。
林新發、劉育光（2009）。中國大陸高等院校合併過程之研究：以華東師範大學為例。載於國立臺灣師範大學11月21-22日舉辦之「教育研究與教育政策之對話」研討會。
林新發、王秀玲、黃秋鑾、仲秀蓮、顏如芳、鄧珮秀、林佳芬（2009）。國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究（Ⅱ）－焦點團體座談、訪談結果與結構方程模式分析。載於重慶西南大學10月29-11月3日舉辦之「第十一屆兩岸三地課程理論研討會」會議論文集。頁192-224。
林佳芬、林新發、林于弘（2009）。學前教育機構行銷策略之敘說研究-以新加坡一所私立幼稚園為例。載於澳門大學10月23-25日舉辦之「華人社會的教育發展系列研討會-課程與教學改進」研討會會議手冊。
林新發、鄧珮秀（2009）。臺灣地區義務教育改革：現況、問題與對策。載於南京師範大學舉辦之「南京師範大學、臺北教育大學教育學科研究生學術論壇」專題報告。頁1-29。
林新發、鄧珮秀、劉怡君（2009）。臺灣地區小學師資培育政策、變革與展望-以國立臺北教育大學為例。載於國立臺北教育大學舉辦之「2009兩岸高等教育革新與發展-教育哲學與歷史學術研討會」論文集。頁23-54。
謝傳崇、林新發（2008）。國民小學校長競值領導行為、創新經營與學校效能關係之研究。載於「社團法人中華民國學校行政研究學會學校行政論壇第20次研討會-校長權責的檢討與展望」論文集。頁91-119。
林新發、謝蕙珊（2008）。國立臺北教育大學轉型發展中的多元學程類型需求與配套措施之研究。載於國立臺北教育大學舉辦之「2008年臺灣教育學術研討會-e世代教育與師資培育研究、創新與評鑑研討會」論文集。頁45-67。
林佳芬、林新發、林佳宜、陳文家（2008）。幼稚園園長課程領導指標之研究-以臺灣地區為例。載於澳門大學11月22-27日舉辦之「華人社會的教育發展系列研討會-課程與教學改進」研討會會議手冊。頁230。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、黃秋鑾、顏如芳、鄧珮秀（2008）。國民小學校長知識領導、學習社群與學校創新經營效能關係之研究—以臺灣北部地區四縣市為例。載於澳門大學11月22-27日舉辦之「華人社會的教育發展系列研討會-課程與教學改進」研討會會議手冊。頁197-198。
林新發、黃秋鑾（2008）。A Study of the Relationships among Junior High School Principal¢s Knowledge Leadership, Learning Community and Effectiveness of School Innovation Management in Taiwan。載於美國亞利桑那州,鳳凰城市黑峽谷會議中心(Black Canyon Conference Center, Phoenix, AZ, USA)4月14-16日舉行之「美亞教育伙伴高峰會議(2008 America-Asia Education Partnership Summit)」論文集。
林新發、黃秋鑾(2007)。中小學校長知識領導與學校創新經營效能關係之探討─文獻分析與評述。載於北京教育學院8月10-13日舉辦之「首屆教師培訓與發展國際研討會暨第12屆中美教育研討會」論文集。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、顏如芳、黃秋鑾、鄧珮秀(2007)。國民小學校長變革領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究─以臺灣北部地區三縣市為例。載於澳門大學3月30日-4月1日舉辦之「華人社會的教育發展系列研討會─教師教育」光碟論文集。
林新發、王秀玲、鄧珮秀(2007)。臺灣地區中小學師資培育政策、問題與改進建議─以九年一貫課程實施為例。載於澳門大學3月30日-4月1日舉辦之「華人社會的教育發展系列研討會─教師教育」光碟論文集。
謝傳崇、謝義鄉、林新發(2007)。臺灣地區國民中小學校長專業發展困境與因應之研究。載於澳門大學3月30日-4月1日舉辦之「華人社會的教育發展系列研討會─教師教育」光碟論文集。
林新發、鄧珮秀、林靜怡(2007)。臺北縣市國民小學教師創意教學效能之研究。載於國立政治大學1月27日舉辦之「2007年第五屆創新與創造力研討會」光碟論文集。
林新發、陳柏霖、鄧珮秀(2006)。二十一世紀中國大陸農村義務教育現況、政策與問題。載於國立政治大學國際關係研究中心12月15日舉辦之「新世紀中國農村建設研討會」論文集，頁92-113。
林新發、鄧珮秀、林靜怡(2006)。國民小學實施九年一貫課程之成效、問題與解決策略之探討。載於國立臺北教育大學8月3日舉辦之「九年一貫課程實施問題之解決策略」圓桌論壇論文集，頁29-41。
林新發、鄧珮秀(2006)。國民小學實施九年一貫課程之教師教學效能與問題。載於國立臺北教育大學5月6日舉辦之「九年一貫課程實施成效與問題：省思與前瞻」多邊論壇論文集，頁48-56。
林新發、王秀玲、汪宗明、顏如芳、仲秀蓮(2006)。國民小學校長領導行為、知識延續管理對學校創新經營影響之研究─以臺灣北部三縣市為例。載於澳門大學4月29日-4月30日舉辦之「華人社會的教育發展學術研討會」論文集，頁73-91。
王秀玲、林新發、蔡麗華、康瀚文、梁玟燁(2006)。國民中學教師知識管理、教學創新行為對教學效能影響之研究─以臺灣北部地區三縣市為例。載於澳門大學4月29日-4月30日舉辦之「華人社會的教育發展學術研討會」論文集。
王秀玲、林新發、蔡麗華、梁玟燁、康瀚文(2005)。國民中學教師創新教學行為與教學效能關係之研究。載於國立臺灣師範大學11月25日-11月27日舉辦之「華人教育學術研討會」光碟論文集。
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王秀玲、林新發、蔡麗華、梁玟燁、康瀚文(2005)。國民中學教師專業權能、教學創新行為對教學效能影響之研究。載於澳門大學5月28日-5月29日舉辦之「兩岸四地教育改革的實踐與反思學術研討會」光碟論文集。
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D.研究專案成果報告
◎國科會（科技部）
林新發、黃秋鑾、鄧珮秀、葉美吟（2015，10月）。臺灣地區中等學校教師對十二年國民基本教育入學制度的支持意向和改進意見。科技部：103-2410-H-152-010-SSS。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、黃秋鑾、顏如芳、林佳芬、梁玟燁(2009、2010、2011)。華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究-以臺北市、上海市和香港地區為例。國科會NSC98-2410-H-152-001專題研究計畫。（三年計畫）
林新發、王秀玲、仲秀蓮、黃秋鑾、顏如芳、鄧珮秀(2008)。國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究-以臺灣北部地區四縣市為例(Ⅱ)。國科會NSC97-2410-H-152-002研究成果報告。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、黃秋鑾、顏如芳、鄧珮秀(2007)。國民小學校長知識領導、學習社群對學校創新經營效能影響之研究-以臺灣北部地區四縣市為例(Ⅰ)。國科會NSC96-2413-H-152-002研究成果報告。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、顏如芳、黃秋鑾、鄧珮秀(2006)。國民小學校長變革領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究-以臺灣北部地區三縣市為例。國科會NSC95-2413-H-152-005研究成果報告。
王秀玲、林新發、蔡麗華、康瀚文、梁玟燁(2005)。國民中學教師專業權能、知識管理對教學創新行為影響之研究-以臺灣北部三縣市為例。國科會NSC94-2413-H-003-026研究成果報告。
林新發、王秀玲、汪宗明、顏如芳、仲秀蓮(2005)。國民小學校長領導行為、知識延續管理對學校創新經營影響之研究─以臺灣北部地區三縣市為例。國科會NSC94-2413-H-152-006研究成果報告。
林新發、王秀玲、仲秀蓮、顏如芳、汪宗明(2004)。國民小學校長正向思考、領導風格對學校效能影響之研究-以臺灣北部三縣市為例。國科會NSC93-2413-H-152-003研究成果報告。
王秀玲、林新發、蔡麗華、梁玟燁、康瀚文(2004)。國民中學教師專業權能、教學創新行為對教學效能影響之研究-以臺灣北部地區三縣市為例。國科會NSC93-2413-H-003-013研究成果報告。
◎教育部
鄭崇趁、林新發(2007)。建構學校輔導與家庭教育網絡連結計畫─總結報告。教育部委託專案計畫。
林新發(2006)。中國大陸義務教育教科書政策、現況與問題。教育部委託專案計畫。
林新發(2006)。國立臺北教育大學轉型發展多元學程之課程設計與規劃。95年度教育部推動師範院校轉型發展補助計畫成果報告。
蕭錫錡、林新發、施溪泉、黃龍潭（2000）。推動職業學校實施新課程配合措施—八十八學年度工作計畫期末報告。教育部委託專案研究。
歐用生、吳明清、黃炳煌、曾憲政、林新發、黃嘉雄等（1998）。教育研究院籌設規劃報告—「教育研究院籌設計畫書草案」、「教育研究院課程研究發展中心籌設計畫書草案」、和「相關單位整併計畫書草案」。臺北：教育部教育研究委員會，頁1-87。
張玉成、李宗薇、林曼麗、林新發、黃秀霜、熊召弟、蔡義雄等(1995)。迎向二十一世紀國民小學教師應具備之基本能力和素養。臺北：教育部人文及社會學科教育指導委員會，頁1-228。
楊朝祥、華泮、陳重美、林新發、李然堯、施溪泉、蘇啟民（1989）。「延長以職業教育為主的國民教育第三階段計畫」的研究與設計。臺北：教育部，頁1-119。
林新發等（1988）。高職學年學分制生活輔導模式。載於教育部八十六學年度高級職業學校試辦學年學分制宣傳研討會手冊（頁131-161）。臺北：教育部技術及職業教育司。
周燦德、林新發（1984）。我國高職教師在職進修教育之研究。教育部秘書室編印，頁1-225。
周燦德、林新發（1982）。改進三專教育之研究。教育部秘書室編印，頁1-127。
楊冠政、楊瑩、戴姮華、周美齡、林新發、李安妮（1980）。我國大專夜間部教育體制與功能之研究。教育部教育計畫小組編印，頁1-184。
◎其他政府機關委託
林新發、蔡明學、黃秋鑾、顏如芳（2011）。我國教育政策綱領－國民教育。國家教育研究院研究成果報告完整版。
陳漢宗、陳鏡潭、吳明清、歐用生、梁恆正、舒緒緯、林新發、楊文貴等(1993)。國民中小學教育研究常用評量方法與工具，臺北：國立教育資館，頁1-498。
陳漢宗、陳鏡潭、吳明清、李宗薇、曾錦達、林新發等(1993)。國民中小學教育資料使用與需求情形之調查研究。臺北：國立教育資料館，頁1-110。
◎教育部委託學校研究專案
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蕭錫錡、林新發、施溪泉、黃龍潭（2000）。推動職業學校實施新課程配合措施—八十八學年度工作計畫期末報告。教育部委託專案研究。
侯世光、莊謙本、周愚文、林新發、吳文憲、許勝哲等（1999）。高級職業學校採行學年學分制校務組織及經費運作之規劃。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心，頁1-45。
莊謙本、侯世光、周愚文、林新發、吳文憲、許勝哲（1999）。八十七學年度高職採行學年學分制學校諮詢網之規劃與實施。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心，頁1-107。
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黃政傑、黃光雄、李隆盛、林新發、潘慧玲、張芬芬等(1995)。高級中學採行學年學分制之研究(三)。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心。頁1-97。
黃政傑、李隆盛、李錫津、林新發、方志華等(1995)。高級職業學校採行學年學分制之研究(四)。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心，頁1-131。
黃政傑、李隆盛、沈姍姍、林新發、蕭錫錡等(1995)。綜合高中課程規劃之研究。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心，頁1-90。
謝文全、陳伯璋、林新發、高強華等(1994)。重修「師資培育法施行細則修正草案」。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心，頁1-8。
李宗薇、林新發、曾錦達、林文律等(1994)：我國國民小學民主法治教育實施策略之研究。臺北：國立臺北師範學院初等教育學系，頁1-185。
黃政傑、李隆盛、方崇雄、吳文憲、李錫津、林新發、莊謙本等(1994)。高級職業學校採行學年學分制試辦工作報告彙編與分析。臺北：國立臺灣師範大學教育研究中心，頁1-173。
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