個人著作

壹、期刊論文
一、具審查機制
2021
張芳全(2021a)。國中生的自我教育期望對師生關係與數學學習興趣之縱貫研究。學校行政,132,1-30。(國際資料庫 EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021b)。國民小學男女教師的工作壓力源之研究:以臺灣參與 TALIS 為例。學校行政,133,121-151。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021c)。國中生會考成績之相關因素探究:以澎湖縣為例。學校行政,133,203-230。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021d)。學習成就的跨國評比及教育和學習成就之分析:以國民所得為中介變項。教育研究學報,55(1),1-34。(TSSCI 三級期刊)
張芳全(2021e)。國小教師工作滿意度因素之多層次分析:2018 臺灣參與 TALIS資料為例。教育與心理研究,44(2),25-61。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2021f)。高中生數學素養表現因素之分析:以自我教育期望與數學學習動機為中介變項。學校行政,134,23-58。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021g)。以國民所得與性別平等為中介探索教育年數與數學學習成就之關聯性。學校行政,134,219-251。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021hl)。教育年數對幸福感影響之跨國研究:以國民所得與預期壽命為中介變項。教育行政與評鑑學刊,29,65-106。
張芳全(2021i)。國家發展、學校因素及學生因素對數學成就影響之多層次分析。臺灣教育社會學,21(1),1-48。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2021j)。過量教育與失業率之研究:以國民所得為中介變項。高等教育,16(1),1-40。(TSSCI 三級期刊)
張芳全(2021k)。國小教師知覺學生學習新住民語可能成效的因素探究。學校行政,135,1-27。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021l)。國中生的家庭社經地位、英語學習動機對英語學習成就之成長軌跡分析。臺北市立大學學報,52(1),1-27。
張芳全(2021m)。臺灣八年級男女學生科學成就因素之研究-多層次模式分析。學校行政(已接受刊登) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021n)。高等教育在學率、預期壽命與國民所得的關聯之縱貫研究。學校行政(已接受刊登) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021o)。高等教育在學率對國民所得成長的軌跡分析。學校行政(已接受刊登) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021p)。澎湖縣馬公國中學生家庭社經地位與英語學習成就之研究:以父親教育期望與自我教育期望為中介變項。臺北市立大學學報(已接受刊登)
張芳全(2021q)。臺灣國民的樂觀性與快樂之探究:以參與休閒與紓解壓力為中介變項。社會與區域發展學報(已接受刊登)
張芳全(2021r)。國民生活滿意度因素之探索:以〈世界價值調查〉的臺灣資料為例。教育行政與評鑑學刊(已接受刊登)
張芳全(2021s)。學習成就、國民所得、研究與發展經費支出與國家競爭力關聯的探索。新竹縣教育研究集刊(已接受刊登)
張芳全(2021t)。教育發展、健康投資、社會發展與國民健康之關係研究:以 52個家為例。臺北市立大學學報(已接受刊登)
張芳全(2021u)。國中生家庭社經地位與英文學習成就之研究:以併列教育期望為中介變項。市大教育學刊(已接受刊登) (TSSCI 三級期刊)
張芳全(2021v)。家庭社經地位與閱讀學習成就關聯:多重中介變項探究。學校行政(已接受刊登) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2021w)。2000 年至 2018 年 PISA 數學學習成就與教育年數對國民所得影響分析。學校行政(已接受刊登) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
2020
張芳全(2020a)。國中學生英語學習成就之多層次分析:以自我期望與主觀幸福感為調節變項。教育政策論壇,23(2),95-134。(TSSCI二級期刊)
張芳全(2020b)。國中生數學學習成就發展與影響因素研究:運用潛在成長曲線分析。學校行政,125,57-82。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)。科技部:99-2511-s-152-008-my。
張芳全(2020c)。國中生學習領域表現因素之研究。學校行政,128,90-119。(EBSCO& Proquest 收錄期刊)
張芳全(2020d)。教育、經濟、健康因素與預期壽命關係之跨國研究。教育與心理研究,43(2),33-64。(TSSCI一級期刊)
張芳全(2020e)。低社經地位家長教育期望與國中生英語學習成就關聯之探討:中介變項分析。學校行政,129,62-92。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2020f)。臺灣學生數學學習成就因素的探討:以參與 TIMSS 2015 的國中生為例。學校行政,130,11-37。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2020g)。教育、土地、資本、勞動力與失業率對經濟發展影響的跨國研究。教育實踐與研究,33(2),43-88。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2020h)。澎湖縣國中背景因素與數學成績之研究。以自律學習及國文成績為中介變項。教育研究學報,54(2),34-71。(TSSCI 三級期刊)
張芳全(2020i)。教育、社會、健康及性別平等與經濟發展關係之跨國研究。比較教育,89,1-40。(TSSCI 三級期刊)
張芳全(2020j)。七年級學生英語學習成就因素模式之探索。臺中教育大學學報,35(1),1-32。
張芳全(2020k)。高社會經濟地位的家長教育期望與英文學習成就關係之研究--平行中介分析。學校行政,131,22-50。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2020l)。國家的幸福感評比:高等教育在學率、國民所得與幸福感之倒 U形關係分析。高等教育期刊,15(2),1-43。(TSSCI 三級期刊)
張芳全(2020m)。家庭社經地位對數學學習成就的影響:多重中介變項之探究。教育與多元文化研究(已接受刊登)
張芳全(2020n)。國中生的家庭背景、家庭學習資源、學習動機、教育期望、自然學習成就對數學學習成就影響之研究。臺北市立大學學報。(已接受刊登)
張芳全、江淑芳(2020)。馬公國中九年級生背景因素與自律學習對英語學習成就影響之研究。學校行政,126,86-117。(通訊作者) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全、辛怡璇(2020)。澎湖縣國三學生英語學習焦慮與英語學習成就之研究。臺北市立大學學報,51(1),1-33。(通訊作者)
張芳全、張嘉芸(2020)。馬公國中生與英語學習成之研究:三個英語學習動機為中介變項。學校行政,128,120-154。(通訊作者) (EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全、陳穎蓁(2020)。澎湖縣國民小學校長知識領導與學校創新經營之研究。臺北市立大學學報,51(2),27-62。(通訊作者)

2019
張芳全(2019a)。班級脈絡、文化資本、學習動機、課後補習與英語學習成就之多層次分析。臺北市立大學學報,50(1),1-24。科技部:99-2511-s-152-008-my。
張芳全(2019b)。國家發展的公平及其對高等教育在學率的影響。比較教育,86,1-49。(TSSCI三級期刊)
張芳全(2019c)。學生蹺課因素之多層次分析:以華得大學為例。臺中教育大學學報:教育類,33(2),1-27。
張芳全(2019d)。中小學校務發展計畫的問題與改進策略。教師天地,209。
https://quarterly.tiec.tp.edu.tw/Client.aspx?FunctionId=JournalList&ItemId=209
張芳全、洪筱仙(2019)。澎湖縣國中生未來時間觀、自律學習與學習成就之研究。臺北市立大學學報,50(2),1-32。(通訊作者)
張芳全、詹雨璇(2019)。新北市國中生英語學習文化資本、英語學習焦慮與動機之研究。臺中教育大學學報:教育類,33(1),1-30。(通訊作者)

2018
張芳全(2018a)。國中生英語學習成就之多層次模型分析。教育與多元文化研究,17,1-40。
張芳全(2018b)。學生因素、國家發展與數學成就之多層次研究。教育政策論壇,21(3),101-142。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2018c)。教育可以提高快樂嗎?以信任、國家為榮、休閒與健康為中介變項。社會與區域發展學報,5(2),75-105。
張芳全(2018d)。大學生學習壓力成長軌跡之探索。學校行政,115,135-155。(EBSCO & Proquest收錄期刊)
張芳全(2018e)。建立中小學校務研究的策略。教師天地,206。https://quarterly.tiec.tp.edu.tw/Client.aspx?FunctionId=JournalList&ItemId=206
張芳全、林盈均(2018)。家長教育程度、文化資本、教育期望與學習信念對國語成就影響之探討。臺北市立大學學報,49(1),1-26。(通訊作者)
張芳全、詹秀雯(2018)。基隆市國中生學習成就影響因素之縱貫性研究。臺北市立大學學報,49(2),1-32。(通訊作者)
張芳全、陳俐君(2018)。國中生家庭社經地位、文化資本、自然科學習興趣對自然科學習動機影響之縱貫性研究。臺中教育大學學報:教育類,32(2),1-33。(通訊作者)。科技部:99-2511-s-152

2017
張芳全(2017a)。幸福感與學習成就之跨國分析。教育研究與發展期刊,13(3),31-66。(TSSCI一級期刊)
張芳全(2017b)。東南亞國家學生留學臺灣的經驗與建議之研究。臺北市立大學學報:教育類,48(2),1-27。
張芳全(2017c)。家庭社經地位對英語學習成就之影響-以幸福感為中介。學校行政,108,204-221。(EBSCO & Proquest 收錄期刊)
張芳全(2017d)。新移民語有助於學習表現嗎?學校行政,109,21-42。(EBSCO &Proquest收錄期刊)
張芳全、張秀穗(2017)。國中生英語學習成就因素之研究。臺中教育大學學報:教育類,31(2),1-31。(通訊作者)
張芳全、于文灝(2017)。國中生家庭社經地位、關係攻擊、同儕接納與學習動機 之 縱 貫 性研 究 。彰化師大教育學報,28/29 , 53-80。 科技部:98-2511-s-152-003-my。(通訊作者)

2016
張芳全(2016a)。國家幸福感的評比及其影響因素之研究。教育政策論壇,19(2),31-62。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2016b)。新移民親子共讀的問題與策略。教師天地,1(2),1-8。電子期刊。https://tiec.wordpress.com/
張芳全(2016c)。私校董事會的問題與可能的解決策略。臺灣教育評論月刊,5(1),30-39。
張芳全(2016d)。臺灣國中學校效能之多層次模型分析:以TIMSS 2011 為例。彰化師大教育學報,30,59-86。科技部:105-2511-s-152-001。
張芳全、張秀穗(2016)。基隆市新移民子女就讀國中之英語學習成就因素探究。教育與多元文化研究,14,123-155。(通訊作者)

2015
張芳全(2015)。國民小學教科書的選擇。國民教育,55(3),101-112。

2014
張芳全(2014a)。大學教師升等心得分享-申請者疑義意見的處理。臺灣教育評論月刊,3(1),37-45。
張芳全(2014b)。教師激勵的理論與應用。教師天地,191,17-23。
張芳全(2014c)。影響學校效能因素:以臺灣參與 TIMSS2007 為例。教育行政研究,4(1),1-36。
張芳全(2014d)。十二年國民基本教育入學的爭議與策略。國民教育,56(4),111-118。
張芳全、王瀚(2014)。新移民與非新移民子女的家庭社經地位、家庭文化資本與家庭氣氛之縱貫性研究。教育研究與發展期刊,10(3),57-94。(通訊作者)(TSSCI 二級期刊)
詹秀雯、張芳全(2014)。基隆市國中生學習成就之影響因素。臺中教育大學:教育學報,27(1),45-79。(通訊作者)

2013
趙珮晴、張芳全(2013)。情緒智力與高層次思考關係研究之後設分析。臺北市立教育大學學報-教育類,44(1),29-50。(通訊作者)
張芳全、李靜芬(2013)。學齡前教育的弱勢族群:桃園新住民子女問題與對策。國民教育,53(3),29-35。

2012
張芳全(2012a)。兩性教育機會差距的國際觀察。教育政策論壇,15(1),123-156。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2012b)。國民所得、所得分配與高等教育擴充之跨國分析。高等教育,7(1),109-135。(TSSCI三級期刊)
張芳全(2012c)。勞動者教育收益與影響薪資因素之研究。臺東大學教育學報,23(1),91-124。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2012d)。教育、經濟發展與政治民主之關聯研究:跨時間數列的探索。教育研究與發展期刊,8(3),123-162。(TSSCI二級期刊)
張芳全(2012e)。延長國教的意見分析:一個模式的檢定。國民教育,53(1),64-74。
張芳全、王平坤(2012)。新移民與非新移民子女的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之研究。臺中教育大學學報:教育類,26(1),55-89。(通訊作者)
張芳全、夏麗鳳(2012)。新移民子女的人際關係與幸福感之研究。彰化師大教育學報,20,73-101。(通訊作者)
張芳全、趙珮晴(2012)。坐立難安:瞭解學生的情緒焦慮。國民教育,53(1),75-81。

2011
張芳全(2011a)。家長教育程度、文化資本、自我抱負、學習興趣與數學成就之關係研究。臺中教育大學學報:教育類,25(1),29-56。
張芳全(2011b)。高等教育擴充、國民所得與失業率之關聯分析。臺東大學教育學報,22(1),97-123。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2011c)。臺灣的大學類科之教育收益研究:擴充會減少收益嗎?教育研究與發展期刊,7(4),165-200。(TSSCI二級期刊)
張芳全(2011d)。師資培育大學的發展困境及因。教育研究月刊,211,40-51。(TSSCI二級期刊)
趙珮晴、余民寧、張芳全(2011)。探討臺灣學生的自律學習:TEPS 資料的縱貫性分析。教育科學研究期刊,56(3),119-149。(TSSCI 一級期刊)

2010
張芳全(2010a)。影響各國國民健康的國際評比因素:以教育、經濟、人口因素為主。臺東大學教育學報,21(1),57-92。(TSSCI 一級期刊)
張芳全(2010b)。知識經濟特性及其挑戰。國民教育,50(3),52-58。
張芳全(2010c)。教師在新移民子女的教學信念與效能關係的分析。教育研究月刊,195,64-73。(TSSCI 二級期刊)
張芳全(2010d)。以 SEM 檢定影響數學成就因素:以亞洲四小龍國二生參加TIMSS2003 年的資料為例。教育行政論壇,2(2),1-34。

2009
張芳全(2009a)。家長教育程度與科學成就之關係:文化資本、補習時間與學習興趣為中介的分析。教育研究與發展期刊,5(4),39-76。(TSSCI 二級期刊)
張芳全(2009b)。教育投資的重要性與成果分析。國民教育,49(6),60-71。
張芳全(2009c)。各國國民健康的國際評比。國民教育,50(2),14-23。
張芳全(2009d)。臺灣城鄉學生的科學成就差異分析。國民教育,50(1),96-106。

2008
張芳全(2008a)。TIMSS 2003 年科學成就的領域簡介。國民教育,49(1),64-71。
張芳全(2008b)。臺灣大學校院向大陸招生的推拉因素之檢定。社會與區域發展學報,1(1),111-144。
張芳全(2008c)。數學成就的城鄉差距探討:以 TIMSS 為例。國民教育,48(6),22-29。
張芳全(2008d)。從經濟效益分析-臺灣的高職該廢嗎?臺灣教育,651,30-42。
張芳全(2008e)。過量及低度高等教育與失業率之國際分析。教育研究與發展期刊,4(3),79-116。(TSSCI 二級期刊)

2007
張芳全(2007a)。政策辯論在教育政策分析的應用。教育研究月刊,162,22-35。
張芳全(2007b)。GDI、TAI、GEM、HDI 與 HPI 的計算與應用。教育研究月刊,155,153-167。
張芳全(2007c)。國家現代化指標建構:教育對現代化影響。教育研究與發展期刊,3(3),127-164。(TSSCI 二級期刊)
張芳全(2007d)。臺灣、美國及日本之國二學生家庭作業與數學成就關係之比較。教育資料集刊,34,285-316。

2006
張芳全(2006a)。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程模式檢定。測驗學刊,53(2),261-296。(TSSCI)
張芳全(2006b)。影響數學成就因素在結構方程式模型檢定-以 2003 年臺灣國二生TIMSS 資料為例。國立臺北教育大學學報,19(2),163-196。(TSSCI 二級期刊)。(NSC94-2413-H-152-012-)。
張芳全(2006c)。教育、壽命與經濟發展類型之性別指標的國際比較。教育資料與研究雙月刊,71,1-24。(NSC92-2413-H-152-012-)。
張芳全(2006d)。影響高等教育量的因素、類型與公平度的探討。思與言,44(2),133-188。
張芳全(2006e)。影響數學成就因素探討:以臺灣在 TIMSS 2003 年的樣本為例。課程與教學季刊,9(3),139-167。(TSSCI) (NSC94-2413-H-152-012-)
張芳全(2006f)。教育對經濟的貢獻分析。國立臺北教育大學學報,19(1),173-210。
張芳全(2006g)。教育政策過程與方法分析。教育資料集刊,31,33-60。
張芳全(2006h)。兩性在學率對其預期壽命之影響。國立嘉義大學國民教育學報,16,55-85。
張芳全(2006i)。1994 年以降之臺灣教育改革分析。教育資料與研究,68,221-240。
張芳全(2006j)。教育大學定位的政策規劃。教育研究月刊,142,106-119。

2005
張芳全(2005a)。貧窮與教育之關係分析。教育與社會研究,9,73-120。
張芳全(2005b)。影響男女預期壽命的因素探討。國民教育,45(5),45-51。
張芳全(2005c)。外籍配偶子女的教育問題及其政策規劃。國民教育,45(4),32-37。
張芳全(2005d)。科技成就指數建構:跨國分析。教育政策論壇,8(1),121-157。(TSSCI)

2004
張芳全(2004a)。教育在學率對預期壽命的結構方程模式檢定。國立臺北師範學院學報教育類,17(2),153-186。
張芳全(2004b)。教育、健康、經濟與衛生指標對預期壽命的影響分析。思與言,42(2),183-228。
張芳全(2004c)。中等教育與高等教育學生成本與教育在學率之關係:一個模式檢定。國立臺北師範學院學報教育類,17(1),409-436。
張芳全(2004d)。1970-1999 年開發中國家人口成長、國民所得與文盲率的關聯分析。教育與心理研究,27(1),29-64。(TSSCI)
張芳全(2004e)。影響開發中國家教育品質因素之模型檢定。教育與社會研究,6,27-68。
張芳全(2004f)。社區與學校之合作參與。國民教育,44(3),8-14。

2003
張芳全(2003a)。合作學習在綜合活動運用。國民教育,43(1),40-48。
張芳全(2003b)。影響開發中國家教育品質因素分析:國際觀點。國立臺北師範學院學報教育類,16(2),187-224。
張芳全(2003c)。1990 年與 1996 年男女教育差異與發展類型探索。教育與心理研究,26(2),241-276。(TSSCI)
張芳全(2003d)。量化研究的迷思:從問卷調查法談起。國民教育,43(5),21-27。
張芳全(2003e)。教育指標、經濟指標與政治指標之關聯分析。國立臺北師範學院學報教育類,16(1),215-250。
張芳全(2003f)。教育政策分析的典範與研究取向。教育研究月刊,105,44-59。
張芳全、余民寧(2003)。女性地位與教育指標之關係探索。教育與心理研究,26(1),84-119。(通訊作者) (TSSCI)

2002
張芳全(2002a)。1990 與 1996 年男女教育指標差異與發展分類探索。思與言,40(4),185-228。
張芳全(2002b)。德國雙元職業教育及啟示。教育研究月刊,99,78-84。
張芳全、余民寧(2002a)。國家發展指標之指標建構研究。教育與社會研究,4,77-110。
張芳全、余民寧(2002b)。開發中國家教育與經濟發展、人口成長的關係。教育與心理研究,25(2),485-520。(通訊作者) (TSSCI)

2001
張芳全、余民寧(2001a)。開發中國家文盲率、國民所得與人口成長之關係。教育與心理研究,25,121-147。(通訊作者) (TSSCI)
張芳全、余民寧(2001b)。教育經費占國民生產毛額比率、國民所得與教育經費占政府支出比率之關聯分析。臺灣教育社會學研究,1,249-282。(通訊作者)

1999
張芳全、余民寧(1999)。我國與亞洲國家間留學互動模式之探索。教育與心理研究,22(下冊),213-250。(通訊作者) (TSSCI)

1995
余民寧、張芳全(1995)。我國與歐美國家間留學互動模式之探索。政大學報,71(上冊),67-92。(通訊作者)

二、未具審查機制
張芳全(2011a)。行政人員與環境教育。T&D 飛訊,117,1-23。
張芳全(2011b)。國際留學生留學因素之探討。T&D 飛訊,126,1-23。
張芳全(2010a)。新移民的教育問題。師友,655,9-13。
張芳全(2010b)。以學習應萬變—公務體系的轉化。T&D 飛訊,105,1-19。
張芳全(2009a)。臺灣新移民女性的教育需求。臺灣教育,655,37-43。
張芳全(2009b)。文化資本、文化交流與學童閱讀改善之論述。教與愛,87,11-16。
張芳全、趙珮晴(2008)。臺北縣新住民子女的自我概念與學習適應關係在結構方程模式檢定。北縣教育,66,9-26。
張芳全(2007a)。延長國教的爭議與實際。臺灣教育,645,2-13。
張芳全(2007b)。校外活動與數學成就關係分析:以 TIMSS 2003 資料為例。臺灣教育,647,31-43。
張芳全(2006)。教育期望、自我概念與學習適應之關係檢定:以基隆市新移民女性子女為例。教與愛,82,7-12。
張芳全、那昇華(2006)。從臺灣在 TIMSS 2003 數學表現看九年一貫課程政策。教與愛,82,22-32。
貳、研討會論文(具審查機制)

2020
張芳全(2020)。國家發展、學校因素及學生因素對數學成就影響之多層次分析。發表於 2020 年 11 月 23 日「行政院科技部 2020 年研究計畫成果發表會」。會議地點:臺中教育大學。(MOST107-2511-S-152-001)

2019
Chang, F.-C. (2019, Aug). Using the analysis unit of school to study on the factors influencing math achievement in junior high school in Taiwan: Evidence from TIMSS 2015. The NZPsS (New Zealand Psychological Society)Conference 2019。紐西蘭的羅拖羅亞(Rotorua). MOST 107-2511-s-152-002。

2018
張芳全(2018)。多層次模型在大學生快樂之研究。發表於 2018 年 6 月 23-24 日「2018 年教學實踐研究暨校務研究研討會」,會議地點:臺北教育大學。

2017
張芳全(2017a)。實施新住民語的可能問題與解決策略。發表於 2017 年 6 月「技職教育永續發展學術研討會」,會議地點:臺北科技大學。
張芳全(2017b)。學生因素、國家發展與數學成就之多層次研究。發表於 2017 年10 月 23-24 日「有用?無用?正用?誤用?強化教育研究與政策暨實務連結國際學術研討會」,會議地點:臺灣師範大學,主持人黃旭鈞教授,評論人
陳如娟教授。
張芳全(2017c)。臺灣八年級生的學校、教師及學生因素對數學成就影響之多層次模型分析。發表於 2017 年 11 月 23 日「行政院科技部 2017 年研究計畫成果發表會」。會議地點:南投埔里。(MOST105-2511-S-152-001)
Chang, F.-C. (2017d). Exploring the impact of school factors and student factors on 8th-grade students’ mathematics achievement in Taiwan. Paper present at the 7nd
International Conference on Science and Mathematics Education (CoSMED)
2017 was held at SEAMEO RECSAM, Penang, Malaysia on 12th– 17th November, 2017.

2016
張芳全(2016a)。國家主觀幸福感排名與教育對幸福感的影響分析。發表於 2016年 6 月「2016 技職教育永續發展學術研討會」,會議地點:臺北科技大學,主持人張仁家教授,評論人張國保教授。
張芳全(2016b)。臺灣國中數學表現弱勢與優勢者因素之探討:以 TIMSS 2011為例。發表於 2016 年 10 月 14-15 日「弱勢者教育國際學術研討會:反省與前瞻學術研討會」,會議地點:臺灣師範大學,主持人潘慧玲教授,評論人
邱皓政教授。
張芳全(2016c)。臺灣男女學生的家庭文化資本、科學興趣、科學自信、自我期望對科學成就之多層次模型分析。發表於 2016 年 4 月 22 日「行政院科技部2016 年性別與科技研究計畫成果發表會」。會議地點:高雄師範大學。(MOST103-2511-S-152-012)

2015
Chang, F.-C. (2015a). By HLM to exploring the relationships among the cultural
capital, learning interesting in science, self-confidence in science, and
self-expectancy impacted on science achievement: Evidence from Taiwan’s male
and female students. Paper present at the International Conference on Education,
Psychology and Society-ISCEAS 2015, Okinawa, Japan.
張芳全(2015b)。國家發展評比:教育、經濟、社會與健康為主。發表於 2015 年6 月 10 日「2015 技職教育永續發展暨第 32 屆課程與教學論壇會學術研討會」,會議地點:臺北科技大學,主持人饒達欽教授,評論人陳德發教授。
張芳全(2015c)。臺灣國中的學校效能之研究:以 TIMSS 2011 為例。發表於 2015年 10 月 3 日「教育評鑑國際學術研討會績效責任、政策學習與能力建構」,會議地點:國立臺灣師範大學,主持人王如哲教授。評論人:臺灣師範大學師資培育與就業輔導處黃嘉莉教授。
張芳全、張秀穗(2015)。影響學生英語學習成就因素探討-以幸福感為中介變項。發表於 2015 年 10 月 6 日「追求幸福人生-E 時代的情意課程與教學~國際學術研討會暨第 33 屆課程與教學論壇」,會議地點:臺中教育大學,主持人與評論人賴文堅教授。
張秀穗、張芳全(2015)。影響學習成就的分析:國家層級觀點。發表於 2015 年 6月 10 日「2015 技職教育永續發展暨第 32 屆課程與教學論壇會學術研討會」,會議地點:臺北科技大學,主持人羅文基教授,評論人賴文堅教授。

2014
張芳全(2014)。資訊科技國際評比及其影響因素之探索。發表於2014年6月「2014技職教育永續發展學術研討會」,會議地點:臺北科技大學。

2013
Chang, F-C. (2013a). The relationships among mathematics learning attitude,
learning belief and mathematics achievement of junior high school students: A
longitudinal study. Paper present at the 5nd International Conference on Science
and Mathematics Education (CoSMED) 2013 was held at SEAMEO RECSAM,
Penang, Malaysia on 11th– 14th November, 2013.
張芳全(2013b)。新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置—國民中學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查(3/3)。發表於 2013 年 11 月 22 日至 23 日行政院國科會 2013 年「多元族群的科學教育計畫成果研討會」。會議地點:中原大學。NSC99-2511-S-152-008-MY3。
Chang, F-C. (2013c). The impact of parents’ education degree, cultural capital,
educational expectations, students' learning beliefs on language achievement:
Evidence from the new immigrants’ and native students in Taiwan. Paper present
at 2013 Pacific Early Childhood Education Research Association 14
th Annual Conference. Ewha Womans University, Korea on 4th July – 6th July 2013.

2012
張芳全(2012a)。新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置—國民中學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查(2/3)。發表於 2012 年 12 月 21-22 日行政院國科會 2012 年「多元族群的科學教育計畫成果研討會」。會議地點:國立中山大學。NSC99-2511-S-152-008-MY3。
張芳全(2012b)。國民所得、所得分配與高等教育擴充之關聯的跨國分析。發表於 2012 年 3 月 30 日 2012 教育高階論壇「全球競爭力、社會正義與教育功能」學術研討會。主持人陸偉明教授,評論人張正平教授,臺南大學。
張芳全(2012c)。教育、都市化、所得與壽命之跨國分析。發表於 2012 年 6 月 6日「2012 技職教育永續發展學術研討會」,會議地點:國立臺北科技大學,主持人田振榮教授,評論人劉威德副教授。

2011
張芳全(2011a)。不同大學系科的教育投資報酬分析:臺灣資料的實證。發表於2011 年 6 月 1 日「2011 技職教育永續發展學術研討會」,主持人田振榮教授,評論人劉威德副教授,國立臺北科技大學。
張芳全(2011b)。臺灣勞動者的教育收益之研究。發表於 2011 年 6 月 25 日「建國百年教育行政與評鑑:挑戰與展望」學術研討會。會議地點:臺北市立教育大學。主持人為林海清教授、評論人為湯志民教授。
張芳全(2011c)。影響國際留學生留美因素之研究。發表於 2011 年 11 月 11 日「百年教育的回顧-傳承與創新學術研討會」,主持人吳明清教授,國立臺灣師範大學。
張芳全(2011d)。各國教育發展、經濟發展與政治民主之關聯研究。發表於 2011年 12 月 3 日第十屆教育經營與管理學術研討會。研討會會議地點:臺南大學。主持人為劉信雄教授、評論人為林明地教授。
Chang, F-C. (2011e). Study on the immigrant and local children academic impacted
factors: Taiwan’s grade 8. Paper present at the 2011 TERA International
Conference on Education (TICE 2011), National Sun Yat-sen University, Kaohsiung,
Taiwan on 15th– 18th December, 2011.
張芳全(2011f)。新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置—國民中學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查。發表於2011 年 12 月 17-18 日行政院國科會 2011 年「多元族群的科學教育計畫成果研討會」。會議地點:國立中山大學。NSC99-2511-S-152-008-MY3。
張芳全、夏麗鳳(2011)。澎湖縣新移民子女人際關係與幸福感之研究。發表於 2011年 10 月 22 日中國測驗學會「2011 年會暨心理與教育測驗學術研討會」。會議地點:臺灣師範大學。
 
2010
張芳全(2010a)。家長教育程度、文化資本、自我抱負、學習興趣與數學成就之關係研究。發表於 2010 年 10 月 21-23 日中國測驗學會第九屆海峽兩岸心理與教育測驗暨 2010NAER「永續教育發展—創新與實踐」國際學術研討會。會議地點:臺灣師範大學。
張芳全(2010b)。臺灣國二生校外活動與數學成就之關係研究。發表於 2010 年 6月 20 日「2010 數學暨資訊研討會」。會議地點:國立臺北教育大學。
張芳全(2010d)。影響大學生蹺課因素的分析。發表於 2010 年「2010 年臺灣教育學術研討會」。會議地點:國立臺中教育大學。
張芳全(2010e)。數學信念與數學成就的關係在 SEM 檢定:中、日、韓參與 TIMSS2003 樣本的交叉驗證。發表於 2010 年 11 月 27 日國立臺南大學「第九屆教育經營與管理學術研討會」。會議地點:臺南大學。主持人陳慶瑞教授,評論人蕭佳純教授。
張芳全(2010f)。影響新移民與本國籍子女數學成就因素之研究:臺灣參加 TIMSS2007 資料為例。發表於 2010 年新移民子女課程與教學研討會。會議地點:基隆市政府教師研習中心。
張芳全、石昱郁(2010)。我國大學向大陸招生可行性之調查分析。發表於 2010年 4 月 20 日淡江大學大陸研究所「兩岸學術交流學術研討會」。會議地點:淡江大學。主持人與評論人趙春山教授。
張芳全、古如君(2010)。家長教育程度與閱讀成就之關係:家庭藏書早期閱讀活動與早期閱讀能力為中介之分析。發表於 2010 年「2010 年臺灣教育學術研討會」。會議地點:國立臺中教育大學。
張芳全、陳光安(2010)。以 SEM 檢定新移民與本國籍子女的母親管教方式與親子關係之研究。發表於 2010 年「2010 年臺灣教育學術研討會」。會議地點:國立臺中教育大學。

2009
Chang, F-C. (2009a). Exploring the impact factors of the gap of urban-rural students’
achievement: Taiwan’s grade 8 in TIMSS 2003. Paper present at the 3nd
International Conference on Science and Mathematics Education (CoSMED)
2009 to be held at SEAMEO RECSAM, Penang, Malaysia on 10th- 12th November, 2009.
張芳全(2009b)。北北基一綱多本選一本之調查分析。發表於 2009 年 5 月 9 日國立暨南大學教育政策與行政學系舉辦「第三屆教育政策與行政前瞻發展研討會祭暨第十屆研究生論文發表會」,主持人翁福元教授。會議地點:國立暨南大學。
張芳全(2009c)。OECD 國家的教育、失業與所得的關係分析:1985-1995 年為例。發表於 2009 年 6 月 3 日新竹教育大學舉辦「人力資源發展與教育研究學術研討會」。會議地點:新竹教育大學。
張芳全(2009d)。教育經費與教育量擴充的跨國分析。發表於2009年6月3日「2009技職教育永續發展學術研討會」,主持人馮丹白教授,評論人羅文基教授,會議地點為臺北科技大學。
張芳全(2009e)。臺灣學生科學成就分析:城鄉差距的觀察。發表於 2009 年 10月 24 日中國測驗學會「2009 年會暨心理與教育測驗學術研討會」。會議地點:臺灣師範大學。
張芳全(2009f)。人口成長與教育在學率關係的跨國分析。發表於 2009 年 11 月21 日國立臺南大學「第八屆教育經營與管理學術研討會」。會議地點:臺南大學。主持人王如哲教授,評論人陳聖謨教授。
張芳全(2009g)。科技、經濟與學術生之關係分析。發表於 2009 年 11 月 24 日「98年教育學術論文發表會」。會議地點:臺北教育大學。主持人廖仁義教授,評論人顏忠賢教授。
張芳全(2009h)。影響臺灣城鄉國二學生的數學成就因素探討。發表於 2009 年 11月 27-28 日「2009 年臺灣教育學術研討會」。會議地點:國立新竹教育大學。主持人臺中教育大學許天維教授,評論人臺北教育大學數學暨資訊教育學系張英傑教授。
張芳全(2009i)。高等教育擴充與失業之跨國分析。發表於 2009 年 12 月 12 日「臺灣教育政策與評鑑學會研討會」。會議地點:臺北市立教育大學。主持人秦夢群教授,評論人林海清教授。
張芳全、林惠玲(2009a)。我國近十年來學校效能學位論文後設分析。發表於 2009年 11 月 27-28 日「2009 年臺灣教育學術研討會」。會議地點:國立新竹教育大學。主持人臺北教育大學林新發教授,評論人國立臺灣師範大學資訊教育所何榮桂教授。
張芳全、林惠玲(2009b)。2001-2009 年臺灣地區校長課程領導研究學位論文之後設分析。發表於 2009 年 6 月 3 日「2009 技職教育永續發展學術研討會」,主持人馮丹白教授,評論人羅文基教授,會議地點為臺北科技大學。
張芳全、林惠玲(2009c)。新移民和本國籍子女資訊素養之研究。發表於 2009 年12 月 11-12 日「臺灣教育傳播暨科技學會 2009 年國際學術研討會」。會議地點:銘傳大學。主持人沈俊毅教授。

2008
張芳全(2008a)。新移民子女的社經地位與成就動機:教育期望為中介的分析。發表於2008年12月20日「新移民子女教育研討會」,主持人暨評論人為梁雲霞教授,會議地點為臺北市立教育大學。
張芳全(2008b)。北北基共辦基測的意見調查。發表於 2008 年 12 月 19-20 日「e-世代教育與師資培育:研究、創新與評鑑研討會」,網路發表,會議地點為臺北教育大學。
張芳全(2008c)。回家作業與數學成就關係分析:亞洲四小龍在 TIMSS 2003 資料為例。發表於 2008 年 12 月 15 日「第十九屆課程與教學論壇」,主持人許天維教授,評論文人楊志堅教授,會議地點為國立臺中教育大學。
張芳全(2008d)。學生數學信念與數學成就關係分析:以 TIMSS 2003 的小四及國二生資料為例。發表於 2008 年 11 月 7 日行政院國科會科教處「96 年度數學教育學門專題研究計畫成果討論會」,會議地點為國立嘉義大學。
張芳全(2008e)。新移民教育研究的發現、難題與展望:以研究者指導十六篇論文為例。2008 年 10 月 29 日發表於「臺中市 97 年度新住民子女教育研討會」,主持人暨評論人為游自達教授,會議地點為臺中教育大學。
張芳全(2008f)。學校規模與學業成就關係分析:以 TIMSS 2003 的資料庫為例。發表於 2008 年 10 月 25 日「2008 年中國測驗學會年會暨心理與教育測驗學術研討會」,主持人暨評論人簡茂發教授,會議地點為國立臺灣師範大學。
張芳全(2008g)。教育、土地、資本與勞力與經濟發展的分析。發表於 2008 年 6月 10 日「2008 技職教育永續發展學術研討會」,會議地點為臺北科技大學。
張芳全(2008h)。影響科學成就因素探討:以臺灣國二生參與 TIMSS 2003 資料為例。發表於 2008 年 5 月 30-31 日「2008 策略規劃與教育改革國際學術研討會」會議論文集(347-368 頁),會議地點為淡江大學。
張芳全(2008i)。經濟、教育與壽命之關係分析:國際資料的觀察。發表於 2008年 4 月 26 日「生命教育與健康促進學術論文研討會」,主持人為陳政友教授,評論人為陳麗光教授,會議地點為國立臺北教育大學。
Chang, F-C. (2008j). Testing the correlation between student’s achievement and their mathematical belief: Using the TIMSS 2003 data to explore Taiwan’s eighth graders. Paper present at the 3rd International Rasch Measurement Conference tobe held at Perth, Austurial on 22th- 24th January, 2008.
趙珮晴、張芳全(2008)。以結構方程式模型檢定影響高低所得國家的科學成就因素:以 TIMSS 2003 年國二生資料為例。發表於 2008 年 10 月 25 日「2008年中國測驗學會年會暨心理與教育測驗學術研討會」,主持人暨評論人簡茂發教授,會議地點為國立臺灣師範大學。
張芳全、李春杉、蕭伊婷、張嘉茹(2008)。1998~2008 年臺灣地區新移民子女教育研究的學位論文分析。發表於 2008 年 6 月 10 日「2008 技職教育永續發展學術研討會」,會議地點為臺北科技大學。
張芳全、李春杉、張嘉茹、蕭伊婷(2008)。1983-2008 年臺灣教育行政決定相關研究學位論文分析。發表於 2008 年 12 月 19-20 日「e-世代教育與師資培育:研究、創新與評鑑研討會」,主持人林天祐教授,評論人鄭崇趁教授,會議地點為臺北教育大學。
 
2007
張芳全 (2007a)。影響影響資訊科技的因素探討。發表於 2006 年 12 月 23 日由臺灣教育傳播暨科技學會舉辦「臺灣教育傳播暨科技學會 2007 年學術研討會」,會議地點為國立臺北教育大學。
張芳全(2007b)。高等教育擴充的國際觀察與臺灣的省思。發表於 2007 年 11 月24 日開臺南學舉辦「第六屆臺灣學者暨博士生教育經營與管理學術研討會」。主持人為李新鄉教授,評論文人方德隆教授,會議地點為臺南大學。
張芳全(2007c)。新移民子女教育的研究:從十二篇碩士論文談起。發表於 2007年 11 月 24 日臺北教育大學社會教育系主辦全球化移民現象與教育回應—臺、日國際經驗學術研討會。主持人國立暨南大學楊武勳教授、臺北教育大學王大修教授,會議地點為國立臺北教育大學。
Chang, F-C. (2007d). Study on relationship among educational expectation, students’self-Conception, extra lessons and mathematics achievement: Evidence from Asia’ four dragons in TIMSS 2003. Paper present at the 2nd International Conference on Science and Mathematics Education (CoSMED) 2007 to be held at SEAMEO RECSAM, Penang, Malaysia on 13th– 16th November, 2007.
張芳全(2007e)。一綱多本的問題與對策。發表於 2007 年 11 月 9 日臺北市教師研習中心舉辦的「教科書選用、北北基一綱一本共辦基測論壇」。主持人林騰蛟副局長,會議地點臺北市教師研習中心。
張芳全(2007f)。新移民女性之教育需求與策略。發表於 2007 年 11 月 3 日由財團法人新臺灣人基金會與臺北教育大學教育政策與管理研究所舉辦「新移民及其子女教育與輔導政策學術研討會」。主持人為何福田教授,會議地點為國立臺北教育大學。
張芳全(2007g)。回家作業與數學成就關係分析:亞洲四小龍在 TIMSS 資料為例,發表於 2007 年 11 月 3 日中國測驗學會舉辦『2007 年中國測驗學會術研討會』。主持人洪碧霞教授,會議地點為國立臺灣師範大學。
張芳全(2007h)。延長國教的意見分析:一個模式的檢定。發表於 2007 年 10 月26 日的 2007 年臺灣教育學術論文研討會。主持人為吳家瑩教授,會議地點為臺北市立教育大學。
張芳全(2007i)。過量教育及低度教育與失業率的分析。發表於 2007 年 6 月 6 日臺北科技大學舉辦「2007 年技職教育永續發展學術研討會」。會議地點為國立臺北科技大學。
張芳全(2007j)。國家現代化指標建構。發表於 2007 年 5 月 26 日國立暨南大學教育政策與行政學系舉辦「第一屆教育政策與行政前瞻發展研討會祭暨第八屆研究生論文發表會」,主持人李新鄉教授。
張芳全(2007k)。幼兒教育量與國家發展之關係探討。發表於 2007 年 5 月 19-20日政治大學舉辦「2007 年幼兒教育專業、品質與卓越:幼兒語文之教與學」學術研討會。會議地點為國立政治大學。
張芳全(2007l)。從人力發展變化看國家發展的轉移。發表於 2007 年 5 月 5 日新竹教育大學舉辦「教育研究與人力資源發展國際學術研討會」,載於該研討會論文集(1-20 頁)。會議地點:新竹教育大學。
張芳全(2007m)。高等教育擴充的國際觀察與臺灣的省思。發表於 2007 年 6 月 8日開南大學舉辦「2007 年大學營運績效及管理國際學術與實務研討會」。主持人為林大鈞教授,會議地點為開南大學。
張芳全(2007n)。影響新移民女性子女學習適應因素探討。發表於 2007 年 6 月 8日開南大學舉辦「2007 年大學營運績效及管理國際學術與實務研討會」。主持人為林大鈞教授,會議地點為開南大學。
張芳全、趙珮晴(2007a)。教師評鑑在教師專業成長認同的調查分析。發表於 2007 年 12月 29 日由財團法人高等教育評鑑中心基金會舉辦的「教師評鑑:挑戰、因應與展望」學術研討會」,主持人為湯志民教授,評論人為楊振昇教授,會議地點為國立編譯館。
張芳全、趙珮晴(2007b)。兩性教育機會差異分析:一個國際現象的觀察。發表於 2007 年 11 月 23-24 日教育社會學學會主辦公義社會與教育行政革新」國際學術研討會,會議地點為國立臺灣師範大學。
張芳全、趙珮晴、張樹閔(2007)。向大陸招生的可行性分析。發表於 2007 年 12月 8-9 日中華民國比較教育學會主辦「高等教育治理與發展之各國經驗分析與比較」國際學術研討會。主持人國立臺東大學梁忠銘教授,會議地點為國立臺南大學。
陳冠蓉、那昇華、張芳全(2007)。市場化機制看臺灣高等教育之發展策略。發表於 2007 年 6 月 8 日開南大學舉辦「2007 年大學營運績效及管理國際學術與實務研討會」。會議地點為開南大學。
趙珮晴、張芳全(2007a)。知識經濟指標的建構與國際排名。發表於 2007 年 6 月8 日開南大學舉辦「2007 年大學營運績效及管理國際學術與實務研討會」。主持人為林大鈞教授,會議地點為開南大學。
趙珮晴、張芳全(2007b)。以結構方程式模型檢定影響數學成就因素—以 2003 年亞洲四小龍的國二生 TIMSS 資料為例。發表於 2007 年 10 月 20-21 日國立臺灣師範大學舉辦「東亞教育評鑑論壇研討會」。主持人為曾憲政校長。會議地點為國立臺灣師範大學。
趙珮晴、張芳全(2007c)。臺北縣新移民子女的自我概念與學習適應之關係在結構方程模式檢定。發表於 2007 年 11 月 24 日臺北教育大學社會教育系主辦全球化移民現象與教育回應—臺、日國際經驗學術研討會。主持人國立臺北教育大學洪福財教授、臺北護理學院邱瓊慧教授,會議地點為國立臺北教育
大學。
趙珮晴、張芳全(2007d)。校外活動與數學成就關係分析:以 TIMSS 2003 資料為例,發表於 2007 年 11 月 3 日中國測驗學會舉辦『2007 年中國測驗學會術研討會』。主持人洪碧霞教授,會議地點為國立臺灣師範大學。

2006
張芳全(2006a)。教育對國家現代影響:結構方程模式的應用。發表於 2006 年 2月 25 日輔仁大學心理系舉辦的 αβγ 量化研究與統計方法學春季論壇。會議地點為輔仁大學。
張芳全(2006b)。學生數學信念與數學成就關係分析:以亞洲四小龍在 TIMSS2003 資料為例。發表於 2006 年 12 月 10 日的 2006 數學學術研討會暨中華民國數學年會,會議地點為國立臺灣師範大學。
張芳全(2006c)。學生使用電腦與學業成就關係在結構方程式模型檢定:以臺灣國二生參與 TIMSS2003 為例。發表於 2006 年 12 月 6 日國立臺北教育大學 95年度教育學術論文發表會。會議地點為國立臺北教育大學。
張芳全(2006d)。回家作業與 TIMSS 數學成就關係探討:以臺灣、美國及日本為例。發表於 2006 年 10 月 28-29 日的 2006 年中國測驗學會學術發表會,會議地點為國立政治大學。
張芳全(2006e)。教師知識管理面向的關係探索:以北縣市為例。發表於 2006 年10 月 21-21 日的 2007 年臺灣教育學術論文研討會。主持人為黃月純教授,會議地點為國立花蓮教育大學。(本篇文章獲選為該次研討會最佳論文獎)
張芳全(2006f)。教育期待、學生自信、課後補習與數學表現--從亞四小龍情形看九年一貫課程。發表於 2006 年 8 月 4 日國立臺北教育大學國民教育系「九年一貫課程實施現況與問題:省思與前瞻」多邊論壇系列之二。會議地點為國立臺北教育大學。
張芳全(2006g)。幼兒的雙親教育程度、教育期望與文化資本對生活適應關係在結構方程模式的檢定。發表於 2006 年 5 月 25 日政治大學教育學院舉辦「2005年幼兒教育專業、品質與卓越學術研討會」。會議地點為國立政治大學。
張芳全、那昇華(2006)。留學美國學生人數分析及其影響因素探討。發表於 2006年 11 月 25 日由比較教育學會舉辦的「高等教育發展與人才流通:各國經驗分析與比較」國際學術研討會,會議地點為國立暨南大學。
張芳全、那昇華、張樹閔(2006)。影響教師知識管理的因素探討。發表於 2006年 12 月 16 日由臺灣教育傳播暨科技學會舉辦的「臺灣教育傳播暨科技學會2006 年學術研討會」,會議地點為國立臺灣師範大學。
那昇華、洪毓捐、張芳全(2006)。新移民父母教育養方式及其子女學校生活適應之探討。發表於 2006 年 11 月 3 日由義守大學舉辦的「2006 年多元文化教育學術研討會」,會議地點為義守大學。
 
2005
張芳全(2005a)。教育大學定位的政策規劃。發表於 2005 年教育政策與教育行政學會學術論文發表會。會議地點為國立政治大學。
張芳全(2005b)。以性別相關發展指標探索國家發展類型。發表於 2005 年 11 月30 日國立臺北教育大學 94 年度教育學術論文發表會。會議地點為國立臺北師範學院。
張芳全(2005c)。經濟與教育指標對學業成就影響?以 TIMSS 2003 為例。發表於2005 年中國測驗學會學術發表會,會議地點為國立政治大學。
張芳全(2005d)。高等教育對經濟、產業與科技表現之跨國分析。發表於 2005 年臺灣人力資源創新發展之展望—論壇與學術研討會。會議地點為國家文官學苑。
張芳全(2005e)。生育率與人口成長對教育在學率之關係探討。發表於「學習與創造‧教育與創新」國際學術研討會。會議地點為國立政治大學。
張芳全(2005f)。影響學前教育質量發展因素分析(結構方程模式應用)。發表於「2005 幼兒教育專業、品質與卓越學術研討會」。會議地點為國立政治大學。

2004
張芳全(2004a)。勞動力學習年數的國際比較分析。發表於 2004 年 11 月 28 日臺英教育學術論壇暨國立臺北師範學院九十三年度學術論文發表會。會議地點為國立臺北師範學院。
張芳全(2004b)。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就之影響在結構方程模式檢定。發表於 2004 年 10 月 26 日國立臺北師範學院國民教育學系九十三年度新進教師學術論文發表會。會議地點為國立臺北師範學院。
張芳全(2004c)。生育率對教育量的影響:跨國分析。發表於 2004 年 9 月 17-18日花蓮師範學院舉辦人口結構變化對教育發展之影響學術研討會。會議地點為國立花蓮師範學院。
張芳全(2004d)。人口結構與師範校院因應:政策觀點。發表於 2004 年 9 月 17-18日國立中央大學舉辦人口結構變化對教育發展之影響學術研討會。會議地點為國立中央大學。

2003
張芳全(2003a)。影響學前教育質量發展之因素:跨國分析。發表於國立臺北師範學院九十二年度教育學術論文發表會。會議地點為國立臺北師範學院。
張芳全(2003b)。人力發展指標的差異、預測及其因果關係探討。發表於國立政治大學教育系創造力研究教學學術論文發表會。會議地點為國立政治大學。
張芳全(2003c)。影響開發中國家教育品質因素分析:國際觀點。發表於國立臺南師範學院九十二學年度師範校院教育學術論文發表會。會議地點為國立臺南師範學院。

2002
張芳全(2002a)。人力發展指標、教育指標與貧窮指標之關聯分析。發表於臺灣師範大學「教育研究與實務的對話:回顧與展望」國際學術研討會。
張芳全(2002b)。我國未來高等教育政策量的規劃。發表於國立嘉義大學九十一學年度師範校院教育學術論文發表會。
參、專書與專書論文
張芳全(2021)。論文就是要這樣寫(五版)。心理出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(2020)。被領導之道。載於林新發與朱子君(主編),教育領導的新議題(1-37頁)。高等教育出版社。
張芳全(2019)。統計就是要這樣跑(四版)。心理出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(2018)。校務研究:觀念與實務。五南出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全、蓋浙生(2018)。臺灣的人力供給:從社會需求與教育收益分析。載於黃昆輝教育基金會(主編),繁榮與進步:教育的力量(305-368 頁)。高等教育出版社。
張芳全(2017a)。新移民子女教育的實證。五南出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(2017b)。高等教育:理論與實證。高等教育出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全、劉欣佩(2015)。臺灣高等校院退場機制初探。載於林新發(主編),學校退場問題與因應策略(323-354 頁)。五南出版社。
張芳全(2014)。問卷就是要這樣編(二版)。心理出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(2012a)。邁向科學化的國際比較教育。心理出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(2012b)。中等學校規模與學生數學成就之關係研究。載於國家教育研究院(主編),永續教育發展—創新與實踐論文集(45-70 頁)。國家教育研究院。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(2010)。多層次模型在學習成就之研究。心理出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(主編)(2009a)。新移民新教育。麗文出版社。(撰寫第一章)
張芳全(2009b)。教育與知識經濟。麗文出版社。(國立臺北教育大學優良教學著作獎勵)
張芳全(主編)(2009c)。新移民的家庭、親職教育與學習。心理出版社。(撰第 1及第 11 章)
張芳全(2007a)。教育知識管理。心理出版社。
張芳全等(2007b)。新移民子女的教育。心理出版社。(撰寫第 1 及第 15 章)
張芳全(2007c)。教育在國家發展的貢獻。五南出版社。
張芳全(2007d)。一綱多本政策問題分析:以政策利害人為例。載於中華民國課程與教學學會(主編):教科書:制度與影響(127-172 頁)。五南出版社。
張芳全(2006a)。教育政策指標研究。五南出版社。
張芳全(2006b)。教育政策規劃。心理出版社。
張芳全(2005)。教育議題的思考。心理出版社。
張芳全(2004a)。國家發展指標研究。五南出版社。
張芳全(2004b)。教育政策分析。心理出版社。
張芳全(2004c)。新制師資培育政策分析:政策利害人觀點。載於中華民國師範教育學會編:教師專業成長問題研究(215-250 頁)。學富出版社。
張芳全(主編)(2003)。教育法規。師大書苑。
張芳全(主編)(2002)。歷任教育部長的政策。商鼎出版社。
張芳全(2001a)。教育政策導論。五南出版社。
張芳全(主編)(2001b)。大陸教育法規。商鼎出版社。
張芳全(2000a)。教育政策立法。五南出版社。
張芳全(2000b)。重要教育法規沿革。商鼎出版社。
張芳全(1999a)。教育政策。師大書苑。
張芳全(1999b)。初等教育。元照出版社。
張芳全(1999b)。教育學程導論。元照出版社。
張芳全(1999c)。教育發展。元照出版社。
張芳全(1999c)。教育政策理念。商鼎出版社。
張芳全(1999d)。教育政策分析與策略。師大書苑。
張芳全(1998)。最新教育政策評析。商鼎出版社。
張芳全(1997a)。教育問題與教育改革:理論與實際。商鼎出版社。
張芳全(1997b)。教育問題探究:政策取向。商鼎出版社。
張芳全(1997c)。最新育問題評析。商鼎出版社。
 
肆、技術報告
張芳全(2003)。以性別相關發展指標探索國家發展類型。行政院國科會 2003 年度專案補助計畫。NSC92-2413-H-152-012- (已結案)
張芳全(2004)。教育發展指標建構:跨國分析與應用。行政院國科會 2004 年度專案補助計畫。NSC93-2413-H-152-012-(已結案)
張芳全(2005)。經濟與教育環境對教育成就影響之探討–以 TIMSS 1995、1999、2003 資料庫跨學科比較為例(I)。行政院國科會 2005 年度專案補助計畫。NSC94-2413-H-152-012-(已結案)
張芳全(2006a)。經濟與教育環境對教育成就影響之探討:以 TIMSS 1995、1999、2003 資料庫跨學科比較為例(II)。行政院國科會專案補助計畫。NSC95-2413-H-152-012-(已結案)
張芳全(2006b)。東南亞新移民子女家庭之家庭價值觀及其相關因素之研究。內政部移民署外籍配偶基金管理委員會補助研究,計畫主持人白秀玲教授,作者為協同主持人。(已結案)
張芳全(2007)。學生數學信念與數學成就關係分析:以 TIMSS 2003 的小四及國二生資料為例。行政院國科會專案補助計畫。NSC96-2521-H-152-003-(已結案)
張芳全(2009)。以 HLM 檢定影響臺灣城鄉國二學生的數學成就因素:TIMSS2003 為例。行政院國科會專案補助計畫。NSC98-2511-S-152-003-M(已結案)
張芳全(2010)。新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置—國民中學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查 1/3(多年期與整合型研究)。行政院國科會專案補助計畫-NSC99-2511-S-152-008-MY3。
張芳全(2011)。新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置—國民中學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查 2/3(多年期與整合型研究)。行政院國科會專案補助計畫-NSC99-2511-S-152-008-MY3。
張芳全(2012)。新移民族群學生科學與數學學習的教育長期追蹤資料庫之建置-國民中學階段新移民族群學生科學與數學學習的長期追蹤調查 3/3(多年期與整合型研究)。行政院國科會專案補助計畫-NSC99-2511-S-152-008-MY3。(2013 年結案)
張芳全(2014)。臺灣男女學生的家庭文化資本、科學興趣、科學自信、自我期望對科學成就之多層次模型分析)。行政院科技部專案補助計畫-MOST103-2511-S-152-012 (已結案)
張芳全(2016)。臺灣八年級生的學校、教師及學生因素對數學成就之多層次模型分析)。行政院科技部專案補助計畫- MOST105-2511-S-152-001 (已結案)
張芳全(2017)。我國語文教育政策現況研究(I)─新住民語文教育政策研究(子計畫三)。國家教育研究院 2017 年經費補助。(已結案)
張芳全(2018)。國家發展、學校因素及學生因素對數學成就影響之多層次分析。行政院科技部專案補助計畫-MOST107-2511-S-152-001(已結案)
張芳全(2019)。高中生數學學習表現的長期追蹤調查研究。行政院科技部專案補助計畫- MOST 108-2511-H-152 -008 -(已結案)
張芳全(2020)。新住民家長學習成長知能對其子女學習成就影響之研究。內政部移民署新住民基金管理委員會補助研究,計畫協同主持人余民寧教授。核定文號臺內移字 10909332881 號-(執行中)